Sylvain GACOND

Sylvain GACOND 2e Dan, une motivation à transmettre l'harmonie.


Ayant commencé à pratiquer la Méditation Transcendantale à l'âge de mes 17 ans, j'ai toujours aspiré à suivre un chemin de développement personnel et développer mes compétences avec conscience et harmonie. 
Plusieurs rencontres m' ont marqué  et apporté des prises de conscience. 
Sur les pistes de ski, à 20 ans, "La Voie se trouve aussi dans des lieux et des temps improbables... ",  j'ai eu la chance de rencontrer le directeur de l'École de Ski Moderne, Jacques Stump. J'ai découvert la méthode de ski évolutive, mais surtout la manière de l'enseigner, en utilisant des visualisations des buts à atteindre, plutôt que de la théorie. J'ai ensuite noté que dans mes cours de ski, les participants avaient des prises de conscience et un  plaisir accru.
Avec l'arrivée de notre deuxième fils, nous avons suivi ensemble des cours de gym Parents-Enfants. 
Après quelques mois, la monitrice s'est retirée et  j'ai pris son poste par intérim ... pendant 8 ans, avec grand enthousiasme et en faisant grandir le groupe. 
En parallèle, j'ai découvert l'Aïkido par hasard, lors d'un cours proposé par la ville de Neuchâtel pour faire bouger les gens pendant la pause de midi.
Cette première leçon m'a marqué; le calme, la respiration et les gestes ordonnés des exercices du début du cours m'ont tout de suite paru être une méditation active et je pouvais ajouter ce lien physique à ma pratique immobile de la Méditation Transcendantale. 
Ma motivation a été grandissante quand mon fils cadet a commencé à participer aux cours des enfants de 5 à 7 ans, et moi comme moniteur assistant. 
Ce que j'avais vécu avec la gym s'est reproduit; la monitrice qui donnait les cours enfants,  partait étudier à l'étranger et la direction du dojo m'a proposé de reprendre le cours.
L'absence de compétition de la pratique de l'Aïkido m'a inspiré à concevoir un cours Parents-Enfants de 2 à 4 ans. 
Aïki-Ludo est né, un cours qui propose de faire grandir l'harmonie entre les enfants et les parents, à développer la créativité et les fonctions cognitives,  tout en apprenant à faire des choix judicieux dans les exercices, pour amener cela dans la vie de tous les jours.
Mon enthousiasme grandissant, j'ai créé plusieurs petits dojos, pour proposer un lieu de partage, afin que chaque participant puisse apporter durant les cours, ce qu'il avait compris de son aïkido. 
Depuis 2021, dans le cadre d'une fondation, j'ai créé un Dojo à l'extérieur recouvert d'une bâche amovible, à l'orée d'une réserve naturelle, pour proposer durant la période chaude, d'avril à octobre, des initiations et de la pratique  d'Aïkido et de Yoga Japonais, pour enfants et adultes. 
Comme ces cours sont saisonniers, ils comportaient un mélange de ces activités, pour cette raison le nouveau nom  YogAïkido est apparu !

Pour avancer sur cette voie, j'ai la chance d'avoir, dès mes débuts, suivi les enseignements de mon maître d'Aïkido, Eric Graf.
Ayant été lui-même élève de Me Masatomi Ikeda, il nous retransmet cette incroyable systématique, que Maître Ikeda a développée, au cours de 40 ans de présence en Europe. 
Cette systématique, Sanshinkai, 3 arts : Aikido, Yoga Japonais "Genkikaï"  et Hojo (école de sabre japonais), Eric nous les explique et enseigne si bien, avec l'aide des connaissances actuelles de la science, mais aussi en lien avec les systèmes de soins ancestraux et les philosophies Chinto, bouddhistes, etc...

2018, Création des cours Aïki-Ludo Enfants-Parents de 2 à 4 ans.
2021,  Ouverture du premier Dojo à l'extérieur - Wald-Dojo, dans la commune de Gals BE.
2022-23,  Suivi la formation en 4 modules, d'enseignant de Yoga Japonais, de l'École Suisse de Yoga Japonais.
Janvier 2024, Suivi le première formation de moniteur J+S, Jeunesse et Sport, en Aïkido, pour la promotion du sport pour les jeunes.
Septembre 2024, Ouverture du Dojo de Saint-Aubin, en partenariat avec l'Institut Charles Rojzman.
Janvier 2025, Voyage dans le sud de l'Inde pour enseigner et partager la systématique de Me Ikeda, dans le Tamil Nadu à Auroville.




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